Bibliographie d'histoire de l'éducation française

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TitreAuteursAnnée
Pour une histoire micro-économique de l'éducation
Pierre Caspard2005
Pour une histoire régionale de l'enfance malheureuse
Guy Thuillierjuil. 2001
Pour une lecture axiologique des Contes de Perrault. Notes pour l'identification des valeurs en littérature
Pierre Zoberman2003
Pour une "lecture-enfant" d'Erckmann-Chatrian
Jean Bastaire1999
Pour une mise en cohérence de l'enseignement du français à l'école. Réflexions et propositions
Maurice Mas2000
Pour une pédagogie impériale ? L'École et le Musée colonial de la Chambre de commerce de Lyon (1890-1914)
Jean-François Klein2007
Pour une philologie de la réconciliation : E. Nageotte (1837-1898) entre érudition et bon goût
Pascale Hummel2000
Pour une réévaluation du rôle de l'enseignement dans l'histoire des mathématiques
Bruno Belhoste1998
Pour une relecture de la correction des enfants au XIXe siècle : l'exemple de l'institution du père Rey
Éric Baratay2005
Pour une rénovation de l'enseignement du français. Le temps de l'AFPF (1967-1973)
Clémence Cardon-Quint2010
Pour une sociologie critique des dispositifs d'évaluation
Sandrine Garcia
Sabine Montagne
sept. 2011
Pour une théorie de la pédagogie
Clermont Gauthier1997
Pour une typologie des hommes du contingent en guerre d'Algérie
Jean-Charles Jauffret2003
Pour vos enfants, un nouvel établissement scolaire à Paris... au XVIIIe siècle
Jocelyne Dlousskymars 1998
Pourquoi adhère-t-on aux ESU au début des années soixante ?
Christian Barrère2010
Pourquoi Baudelaire détestait l'école
Toru Hatakeyamaoct. 2011
Pourquoi des historiens en temps de détresse ? Alphonse Dupront (1905-1990) face au positivisme historiographique : événement et causalité
Sylvio Hermann De Franceschi2012
Pourquoi enseigner l'histoire ? La réponse d'Ernest Lavisse
Jean Leducsept.-déc. 2013
Pourquoi et comment je suis devenu historien
Pierre Vidal-Naquetaoût-sept. 2003
Pourquoi et comment les jésuites ont pris en charge l'enseignement en Europe
Dominique Bertrand2006
Pourquoi l'E.N.A. fut créée en 1945
Jean-Pierre Riouxoct. 1997
Pourquoi l'Occident ne veut plus d'enfants ?
Jean-Pierre Bardetseptembre 1998
Pourquoi le français devient une langue comme les autres
Antoine Compagnon1999
Pourquoi les écoles militaires ont mauvaise réputation
Alain Pigeard1996
Pourquoi Michel de Certeau aujourd'hui ?
Christian Delacroix
François Dosse
Patrick Garcia
2002
Pourquoi noter les élèves ?
Vincent Trogeravr. 2008
Pourquoi Piaget ne devint pas psychanalyste
Constantin Xypas1997
Pourquoi se marier à l'église
Michel Sotjuin 1999
Pourquoi un musée national de l'éducation est-il nécessaire ?
Dominique Juliasept. 1996
Pourquoi va-t-on à l'école ?
François Dubetoct. 1997
Poursuivre
Charles Soulié2012
Poursuivre l'oeuvre de Jean-Louis Flandrin
Georges Vigarello2005
Pouvoir de la vérité et pouvoir public : une "république des savants" dans la République, le Muséum d'histoire naturelle
Camille Limoges1996
Pouvoir éducatif et vertige de la programmation dans Adèle et Théodore et quelques autres ouvrages
Didier Masseau2008
Power and discourse in XIXth-century sexuality as presented in L'Éducation sentimentale
M. Lorene Birdenprintemps-été 1996
Pratique d'allaitement des enfants du Moyen Âge à l'Époque contemporaine
Mathilde Le Luyer
Bernard Le Luyer
2004
Pratique de l'excursion sous la Troisième République : les forestiers, les "naturalistes" et les géographes
Jean-Yves Puyo2001
Pratiques de savoirs et culture scolaire : un impensé de la démocratisation ? Pour une conception forte de la question culturelle et de la question sociale à l'École
Jean-Yves Rochex2005
Preaching for members of the university in latin, for parishioners in French : Jean Gerson (1363-1429) on "Blessed are they that mourn"
Christoph Burger2007
Précis de la formation d'un ingénieur des mines, Frédéric Le Play de 1806 à 1830
Fabien Cardoni2007
Prédication et communication du message religieux. Le tournant du XIIIe siècle
Nicole Bériou2006
Préface
Hisayasu Nakagawa1996
Préface pour le Cours élémentaire de physique (classe de mathématiques) de Michel Chassagny (Paris, Hachette, 1901)
Paul Appell2000
Préface. Un parcours singulier dans la fabrique scolaire
Suzanne Citron2009
Première communion à Vaujours dans les années 1930
S. Imbault1996
Prénoms et patronymes malsonnants à Bourges, durant la Révolution
Romain Gayonmars 1999
Prénoms et Révolution, 1775-1825. Propositions pour une nouvelle approche méthodologique
Philippe Daumasjan.-mars 1997
Préoccupations relayées par les associations de professeurs de langues vivantes outre-Manche (1880-1918)
Adèle Thomasdéc. 2005
Préparer les enseignants à la formation tout au long de la vie : une priorité européenne ?
2005
Préscolarisation ou scolarisation ? L'évolution institutionnelle et curriculaire de l'école maternelle
Pascale Garnieroct.-nov.-déc. 2009
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