Bibliographie d'histoire de l'éducation française
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Pour une histoire micro-économique de l'éducation
Pierre Caspard
2005
Pour une histoire régionale de l'enfance malheureuse
Guy Thuillier
juil. 2001
Pour une lecture axiologique des
Contes
de Perrault. Notes pour l'identification des valeurs en littérature
Pierre Zoberman
2003
Pour une "lecture-enfant" d'Erckmann-Chatrian
Jean Bastaire
1999
Pour une mise en cohérence de l'enseignement du français à l'école. Réflexions et propositions
Maurice Mas
2000
Pour une pédagogie impériale ? L'École et le Musée colonial de la Chambre de commerce de Lyon (1890-1914)
Jean-François Klein
2007
Pour une philologie de la réconciliation : E. Nageotte (1837-1898) entre érudition et bon goût
Pascale Hummel
2000
Pour une réévaluation du rôle de l'enseignement dans l'histoire des mathématiques
Bruno Belhoste
1998
Pour une relecture de la correction des enfants au XIXe siècle : l'exemple de l'institution du père Rey
Éric Baratay
2005
Pour une rénovation de l'enseignement du français. Le temps de l'AFPF (1967-1973)
Clémence Cardon-Quint
2010
Pour une sociologie critique des dispositifs d'évaluation
Sandrine Garcia
Sabine Montagne
sept. 2011
Pour une théorie de la pédagogie
Clermont Gauthier
1997
Pour une typologie des hommes du contingent en guerre d'Algérie
Jean-Charles Jauffret
2003
Pour vos enfants, un nouvel établissement scolaire à Paris... au XVIIIe siècle
Jocelyne Dloussky
mars 1998
Pourquoi adhère-t-on aux ESU au début des années soixante ?
Christian Barrère
2010
Pourquoi Baudelaire détestait l'école
Toru Hatakeyama
oct. 2011
Pourquoi des historiens en temps de détresse ? Alphonse Dupront (1905-1990) face au positivisme historiographique : événement et causalité
Sylvio Hermann De Franceschi
2012
Pourquoi enseigner l'histoire ? La réponse d'Ernest Lavisse
Jean Leduc
sept.-déc. 2013
Pourquoi et comment je suis devenu historien
Pierre Vidal-Naquet
août-sept. 2003
Pourquoi et comment les jésuites ont pris en charge l'enseignement en Europe
Dominique Bertrand
2006
Pourquoi l'E.N.A. fut créée en 1945
Jean-Pierre Rioux
oct. 1997
Pourquoi l'Occident ne veut plus d'enfants ?
Jean-Pierre Bardet
septembre 1998
Pourquoi le français devient une langue comme les autres
Antoine Compagnon
1999
Pourquoi les écoles militaires ont mauvaise réputation
Alain Pigeard
1996
Pourquoi Michel de Certeau aujourd'hui ?
Christian Delacroix
François Dosse
Patrick Garcia
2002
Pourquoi noter les élèves ?
Vincent Troger
avr. 2008
Pourquoi Piaget ne devint pas psychanalyste
Constantin Xypas
1997
Pourquoi se marier à l'église
Michel Sot
juin 1999
Pourquoi un musée national de l'éducation est-il nécessaire ?
Dominique Julia
sept. 1996
Pourquoi va-t-on à l'école ?
François Dubet
oct. 1997
Poursuivre
Charles Soulié
2012
Poursuivre l'oeuvre de Jean-Louis Flandrin
Georges Vigarello
2005
Pouvoir de la vérité et pouvoir public : une "république des savants" dans la République, le Muséum d'histoire naturelle
Camille Limoges
1996
Pouvoir éducatif et vertige de la programmation dans
Adèle et Théodore
et quelques autres ouvrages
Didier Masseau
2008
Power and discourse in XIXth-century sexuality as presented in
L'Éducation sentimentale
M. Lorene Birden
printemps-été 1996
Pratique d'allaitement des enfants du Moyen Âge à l'Époque contemporaine
Mathilde Le Luyer
Bernard Le Luyer
2004
Pratique de l'excursion sous la Troisième République : les forestiers, les "naturalistes" et les géographes
Jean-Yves Puyo
2001
Pratiques de savoirs et culture scolaire : un impensé de la démocratisation ? Pour une conception forte de la question culturelle et de la question sociale à l'École
Jean-Yves Rochex
2005
Preaching for members of the university in latin, for parishioners in French : Jean Gerson (1363-1429) on "Blessed are they that mourn"
Christoph Burger
2007
Précis de la formation d'un ingénieur des mines, Frédéric Le Play de 1806 à 1830
Fabien Cardoni
2007
Prédication et communication du message religieux. Le tournant du XIIIe siècle
Nicole Bériou
2006
Préface
Hisayasu Nakagawa
1996
Préface pour le
Cours élémentaire de physique (classe de mathématiques)
de Michel Chassagny (Paris, Hachette, 1901)
Paul Appell
2000
Préface. Un parcours singulier dans la fabrique scolaire
Suzanne Citron
2009
Première communion à Vaujours dans les années 1930
S. Imbault
1996
Prénoms et patronymes malsonnants à Bourges, durant la Révolution
Romain Gayon
mars 1999
Prénoms et Révolution, 1775-1825. Propositions pour une nouvelle approche méthodologique
Philippe Daumas
jan.-mars 1997
Préoccupations relayées par les associations de professeurs de langues vivantes outre-Manche (1880-1918)
Adèle Thomas
déc. 2005
Préparer les enseignants à la formation tout au long de la vie : une priorité européenne ?
2005
Préscolarisation ou scolarisation ? L'évolution institutionnelle et curriculaire de l'école maternelle
Pascale Garnier
oct.-nov.-déc. 2009
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